Ну, согласитесь, заставлять ребёнка сидеть и выводить странички букв — это всё равно что пытаться научить кота играть на пианино: вроде можно, но зачем? В шесть-семь лет дети должны прыгать, бегать и исследовать мир, а не превращаться в маленьких каллиграфов с пером и чернильницей. Хотя, если честно, взрослым тоже иногда хочется похвастать почерком — особенно когда пытаешься написать смс без автокоррекции и не превратить “спасибо” в “спасибошка”.
С моими непоседами ситуация та же самая.
Мы на семейном обучении, так что ответственность за обучение письму лежит на мне. И я всегда ищу способы сделать этот процесс не только полезным, но и интересным.
Или хотя бы не мучительным — ведь никакой ребёнок не хочет превращаться в живой принтер!
Вот у нас никогда не было классического изучения букв по букварю. Моя дочь научилась читать и писать благодаря переписке с папой.
Представьте: маленькая девочка пишет записочку папе, папа отвечает — и так каждый день месяц подряд. Я просто сидела рядом с листочком и показывала нужные буквы.
Это как секретный агентский обмен посланиями, только вместо шифров — буквы! Кстати, именно тогда она освоили печатные буквы — ей было около четырёх с половиной лет.
А потом у нас появился гномик-почтальон!
Каждое утро Машенька находила под подушкой письмо от гномика в конвертике и писала ответ. Представьте радость ребёнка — ты просыпаешься, а там тебе письмо!
Настоящий детский квест: успеть прочитать письмо гномика до завтрака и написать ответ до обеда. Она так полюбила своего гномика, что даже думала никуда не уезжать — вдруг пропустит очередное послание! Как говорится, «гномик пришёл — день удался».
Потом мы начали готовиться к прописным буквам: рисовали разные линии для тренировки пальчиков. Тут нам помогли Нескучные прописи про человечков Кукарак — фантазия на полную катушку! Ребёнок рисует линии, обводит фигурки и при этом тренирует мелкую моторику пальцев — отличный способ сделать уроки похожими на игру.
Напоминает мне анекдот: «Учительница спрашивает у Вовочки: ‘Почему ты рисуешь вместо того чтобы писать?’ А Вовочка отвечает: ‘Я развиваю мелкую моторику!’» Вот примерно то же самое.
Дальше мы познакомились с прописными буквами через нашу собственную тетрадочку в косую линейку — там каждая буква была как мини-тренажёр. Такой объём письма ребёнок осилит легко!
А потом пошли сказочные прописи с героями из любимых сказок: раскрашивать их, искать спрятанные буквы и заполнять пропуски в настоящих русских историях — ну разве это не праздник для маленького писателя? Если сказку Маша не знала заранее, мы читали её вместе из Интернета перед занятием — двойной бонус!
Но вот наступил первый класс, а вместе с ним пришло желание писать уже большие тексты целиком. Тут важна практика списывания — ребёнок концентрируется на том, что пишет, учится копировать текст со всеми связями между буквами (чтобы потом никто не подумал, что он написал «мама» как «мамв»). Главное – чтобы текст был написан прописными буквами сразу, иначе ребёнок будет переводить печатные буквы в уме – это уже отдельный квест для мозга.
И тут возникла проблема: обычные прописи быстро наскучивают даже самым терпеливым детям (если такие вообще есть).
Что делать? Решение оказалось простым – создавать свои собственные прописи!
Я использовала генератор прописей на сайте tobemum.ru и писала туда всё подряд: про Машины игрушки, кукол или стишки – всё то, что ей интересно читать и переписывать. Когда текст лично о тебе – скучно точно не будет!