Ах, эти загадочные ошибки в тетрадках наших детей! Как только не объясняют родители: «Ну что ты там напутал?
Опять буквы перепутал, как будто азбуку с кроссвордом смешал!» А между тем, за этими веселыми каракулями могут прятаться настоящие загадки — дисграфия и дизорфография. Не пугайтесь страшных слов, сейчас я расскажу всё простым языком, чтобы даже бабушка на лавочке поняла, в чем тут дело.
Итак, представьте себе: вы решили проверить домашнее задание своего школьника по русскому языку и обнаружили нечто удивительное — буквы бегают по строчкам, слова словно устроили вечеринку с перестановками и пропусками.
Вы думаете: «Ну что ж, ребенок у нас просто невнимательный». А вот тут-то и начинается самое интересное! Может быть у вашего маленького гения не просто плохое настроение или усталость, а настоящая дисграфия — когда письмо превращается в настоящее приключение с пропущенными буквами и словами. Это как если бы ваш ребенок пытался написать рецепт борща, а получился список покупок на марсианском языке.
Главное помнить: интеллект при этом страдает редко — ребенок вовсе не глупый, просто его руки и мозг иногда не дружат.
А теперь представьте другую картину — дизорфография. Тут уже дело тоньше: ошибки появляются там, где надо бы писать по правилам русского языка, но ребенок пишет «как слышит». Например, пишет «зделать» вместо «сделать», или путает окончания так же ловко, как я путаю носки после стирки. При этом никакой беготни по строчкам и пропусков нет – все аккуратно лежит на своем месте.
Дизорфография — это такой языковой ниндзя ошибок правописания.
Забавно наблюдать за родителями на консультациях: они часто говорят мне — «Он просто ленится!», или «Она невнимательная!». А я им улыбаюсь и думаю про себя: если бы ленивый человек умудрялся перепутать буквы так искусно — ему бы уже дали медаль за креативность! На самом деле при дисграфии ошибки похожи на то, как будто ребенок играет в игру «Найди лишнюю букву», только без подсказок. Пропускает части слов или наоборот добавляет лишнее – словно пытается сложить пазл с половиной деталей из другой коробки.
А вот при дизорфографии все гораздо проще для понимания: ошибки – это прямое следствие незнания или путаницы в правилах правописания.
Здесь поможет хорошая практика – диктанты, списывания красивых текстов (только чтобы мама не уснула от скуки), повторение правил до тех пор пока они не запоют вам колыбельную.
Кстати говоря, дисграфия часто идет рука об руку с проблемами чтения – ведь сложно читать то, что сам сначала написал как попало. Это похоже на ситуацию: вы идете в магазин за хлебом и молоком, а возвращаетесь с мороженым и зонтиком – потому что список составлен был изрядно странно.
Не стоит думать, что эти проблемы нельзя исправить. Нет волшебной таблетки – хотя я однажды видел рекламу чудо-таблеток для улучшения почерка… Но серьезно: упорство родителей и желание ребенка творят чудеса. Если заметили признаки дисграфии – смело обращайтесь к логопеду; если же это дизорфография – беритесь за учебники вместе с чадом и повторяйте правила снова и снова.
Вспоминается случай из практики: одна мама жаловалась на сына-девятиклассника с дизорфографией.
Я предложил ей метод старой школы – писать диктанты вслух под музыку Баха (чтобы было красиво). Мальчик сначала ворчал: «Мама опять со мной мучается!» Но спустя месяц стал писать лучше; правда теперь он еще просит включать рок-н-ролл для настроения!